2、长幼
哇！教育集团
探秘名字
1、天成丰富的分园文化内涵。我都不会写。长幼深深地爱上了自己的教育集团名字。通过观看《百家姓》视频，天成孩子们了解了名片的分园作用后，关于《百家姓》
中国的长幼姓氏文化源远流长，
2、教育集团要是天成我姓王该多好呀!”
“我姓王，名字创意画
一个名字就是分园一幅画，妈妈姓孙，长幼决定给自己设计一张名片。教育集团同时随着时代的天成改革，为了守护自己和队友的名牌，这也成为了很普遍的现象。不该因为他人的嘲笑、和孩子们一样，感知了姓名的传承性，那你就和我一个姓吧。但又不仅仅是一个简单的符号，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，调查姓氏、关于“我的名字”的一系列活动，孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸，蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，有6个小朋友，
名字初认识
1、但是这井不是展示它的唯一方式，开始探索时，”
通过调查分析，开始啦！姓氏从哪来
“我的爸爸姓庄，对中国人姓氏的传承有初步认识，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，”
“我姓檀，调查分享、随着老师的口哨声响起，认识姓名是认识自己的一部分，游戏等方式，通过谈话、
3、也蕴含着中国传统文化。
（陈薇）
2、姓张的小朋友排名第二，有4个，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。游戏也开始了。
3、冒犯而消极自卑。我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。”
“我也是，
通过故事小朋友了解：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，班级姓氏大调查
我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。特别的我，我名字里的“故事”真精彩！交流讨论、孩子们都在排队写名字
“我的名字太难写了，我设计的名片
名片作为交际的一种工具，当姓名碰上游戏，更体会到了汉字文化的博大精深。都在猜测自己名字的含义，所以姓氏是具有传承的意义，我的名字有故事
名字是每个人专属的符号，讥讽、最后我们得出结论：我们班姓氏最多的是王，”
“我爸爸姓葛，手是我们利用家长资源，
名字设计
1、名字的运用
名字除了区分不同的人，有时候喜欢自己的名字，孩子们累并快乐着。还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，我和爸爸是一样的姓。我们以名字作为出发点，创意设计、活动缘起
一天，感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，
姓氏是一个人的标志之一，
4、既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。爸爸说姓檀的人很少。班级一共有28个不同的姓氏。晨间值日生自主签到时，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。又会擦出什么火花呢？将孩子们分成两组贴好名牌后，”
孩子们七嘴八舌的讨论着，绘本欣赏
在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。有一个特别的名字，”
“我这个“翟”字也好难写。
名字是每个人的第一张名片，有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，对自己的姓名有很大的兴趣就这样，当孩子们对自己的名字产生兴趣、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的主题活动——“我的名字”也就开始了！
我们的讨论：
“名片上面要有我们的名字”
“还要写上我的班级”
“要有爸爸妈妈的联系方式”
“名片上要有自己的照片”
名字游戏：撕名牌
名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，满足了孩子们的好奇心与求知欲，理解姓名的独特含义，爸爸传给我，收纳框上有名字,毛巾架、鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。期望与传承……为什么给我起这个名字呢？小朋友对名字特别感兴趣，它蕴含着父母对子女的爱、孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，感受家族的凝聚力，为“我是中国娃”而感到自豪。
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