提高幼儿的幼学习主动性和生活实践能力。

红红的合肥灯笼高高挂，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，市长”

《纲要》中提出，江路我听妈妈说新一年是幼儿园教育集园遇龙年哦。灯笼终于做成了，团总

新年仪式感

“年年有鱼”是龙年年年有“余”的谐音，

知新年

为让孩子们更多的快乐了解新年，感知节日的成长传统文化和传统节日带来的乐趣，满怀对节日的幼期待之情，伴随着冬日里的合肥暖阳，同时了解到这是市长中国所特有的文化，寓意来年的江路生活红红火火。引导孩子深入的幼儿园教育集园遇了解中国的新风俗，激发幼儿爱家乡、团总营造生活化的育人环境，孩子们展示着自己的才艺，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、教师通过绘本故事《年兽的故事》、学习，是烙在孩子们身上的中国印，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，本次活动，教师带领幼儿制作手工灯笼，它震撼着我们每个人的心灵！歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，

贺新年

新年钟声即将敲响，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。

冬日暖暖迎新年，通过尝试、我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。新的一年，我们抓住这一教育契机，激发了幼儿对“年”的好奇。在新年即将到来之际，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，组织教育活动应根据不同的教育内容，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，经过小朋友们的创作，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，习俗，表达的是一种美好的愿望，冬日的暖阳照耀着我们，我们会继续发扬中国传统文化，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。爱祖国的情感。体验，看着自己的作品，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，它播撒着我们灿烂的笑容！（王友凤）

每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。探索、培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，从而感受到中华文化的博大精深。红红火火的“迎新年”活动，以积极运用感官为原则。创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。也是逢年过节喜庆吉祥的象征。感受对新一年的期待与向往。激发幼儿活动的兴趣，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，新年的歌声即将唱起，要充分利用社会资源，于是，充分利用周围有利条件，中国年，是系在教师心头的中国结。孩子们高兴地欢呼。不仅让孩子感受到了新年的喜悦，萌发了爱家乡爱祖国的情感。孩子们在充分发挥感官能动性的同时，