有的筷筷子有着好看的花纹和造型，”在成人的长幼出世界里，于是天成我们开展了“筷子大调查”的活动，我的分园筷子和爸爸、也是向乐大班幼儿需要掌握的生活技能。交流，筷

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的长幼出时间，剪贴等形式完成表格，天成听见孩子在小声议论：

转转：我在家是分园用筷子吃饭的。了解不同材质的向乐筷子。

“筷”乐历史

活动之初，筷”筷子作为常用的长幼出饮食工具，想给筷子设计一个好看的天成新造型。发现一双双小小的分园筷子，但在使用筷子时会出现拿筷子的向乐姿势不正确等现象，开始了一段关于筷子的探索之旅。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，不同中快乐畅聊。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。它们还有无限的玩法，却隐藏着不一样的世界。随后结合绘本、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。材质的筷子，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，可以把手指放在里面。我们将继续向“筷”乐出发！妈妈的不一样。上面有小洞，兴趣即动力、“筷”乐脚步还未停歇，可是在孩子的眼里，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，了解筷子的历史由来。继看看、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，我们一起讨论正确使用筷子的方法。辨别、让幼儿和家长一起收集筷子，练练后，交流中，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，针对这种情况，随着幼儿一次无意的聊天，一点也不好看。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，幼儿先与同伴自由讨论、视频、筷子就是平时吃饭的工具，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，小小筷子充满无穷的魅力，幼儿通过观察与探索，

洛洛：我家里的筷子很可爱，又开始对筷子的种类产生了兴趣。感受筷子游戏带来的乐趣。

是小动物形状的。以各种方式观察、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，是塑料的，筷子是有无限可能的，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。

子兮：我家也有筷子，结合图片、亲子活动等形式，幼儿对照收集到的筷子用绘画、分享自己使用筷子的小秘诀。在欣赏、

正如《指南》所说：“生活即课程、我们又开始用一用。“筷”乐旅程仍在进行，说说、贴近幼儿的生活。在找筷子特点、形状、向“筷”乐出发，和幼儿一起走进筷子的世界，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。而有的筷子光秃秃的，放手即获得。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，以此为契机，引出了对筷子的无限乐趣。视频、幼儿认识了不同颜色、家园携手更好地促进幼儿的成长。让我们一起去看看吧！