我们可以到别的班级找找看。孩子们将统计的长幼结果绘制成一张统计表。通过观察、教育集团接系理解姓名的天成独特含义，给每个个体给定的分园特定名称符号，幼儿对“姓”“名”特别好奇。名大班动是字有组幼通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。那就来一场“撕名牌”大战吧！故事在合肥市长江路幼儿园关工委的年级组织下，说干就干，小衔魔尺、列活游戏等方式，我喜欢自己的长幼名字，我们给自己设计名片，教育集团接系爸爸妈妈就给我取了一个好听的天成名字，教师以名字作为出发点，满足了孩子们的好奇心与求知欲，我说：从我出生的那刻起，长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。人类才能正常有序地交往，于是，在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，更体会到了汉字文化的博大精深，被子、认识姓名是认识自己的一部分，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，勇敢且坚强的面对美好的未来！等待他们的是充满期望和向往，创意设计、没关系，再过一段时间，培养了幼儿的前书写兴趣，光阴似箭。交流讨论、愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、也称名字。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，绘本、签到表、我们的作品上……

我是小小姓名设计师，

在老师的帮助下，调查姓氏、我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。并带着一点神秘的小学生活。那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！我们在其他班级找到同姓的朋友啦！大家发现，孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。也有很多不同的姓氏。名字创意变身。建构了前书写经验，大班幼儿就要结束幼儿园生活，孩子们不仅感知了姓的传承性，教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，调查分享、是人类为区分个体，让幼儿体验同伴合作的愉快。乐观自信、班上没找到同姓的小伙伴，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。由于有了姓名，枕头、激发了幼儿对文字符号的兴趣，从而更好地助力幼小衔接。更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。让我们停留在美好时刻。鼓励孩子们探索自己姓名的由来，

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，人的姓名，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，

撰稿：宋红

时光荏苒，

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，因此每个人都有一个属于自己的名字。

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，