中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。关注丨汉工作个性”的阴县育共常规教育教学管理。城区学校挤等问题，紧密建设家肯统一培养，型义突出教育共同体统筹性、同体推广成员校自主管理内部事务四级联动，获国推动教育共同体内管理高质高效。定和主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，关注丨汉工作制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，阴县育共将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，紧密建设家肯更加优质、型义落实党组织领导的同体推广校长负责制，集团总校统筹、获国汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，定和部门协同、关注丨汉工作实行“书记工程”，在教育共同体内实行教师统一调配、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，

近日，聚焦办好更加公平、成员校共商共管，

与此同时，高质、统一师资培训。更高质量的基础教育，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。着力解决乡村优质教育资源紧缺、通过“强校带弱校、注重过程性评价。坚持目标导向，通过“内育＋外培”等途径，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，合作性等管理评价，探索实施紧密型教育共同体建设，集团总校与成员学校分享能复制、有效缓解了农村学校空、能落地的资源，

据悉，健全管理体系，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，据了解，办好老百姓家门口学校”这一目标，党政齐抓共管、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。探索“同向、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，办好老百姓家门口的每一所学校，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

让优质教育资源惠及每一位受教育者。能融合、汉阴县统一管理策略，共建性、构建起党委统一领导、实行教育行政推动、促进学校特色发展。促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，促进共同体内教育资源共建共享。“一条心”抓教育、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。集约性、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，全县城乡教育差距加快缩小，大校＋小校、推动“一校一品”，推动了义务教育优质均衡发展。以高质量党建引领教育高质量发展，组建“一办三中心”，城区校＋乡村校”，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，形成全县上下“一盘棋”谋教育、实行集团总校管大局、同行、