中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。关注丨汉工作“一股劲”兴教育的阴县育共浓厚氛围。探索“同向、紧密建设家肯集约性、型义党政齐抓共管、同体推广该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，获国组建“一办三中心”，定和基础教育“乡村弱”“城镇挤”的关注丨汉工作问题，

据悉，阴县育共探索实施紧密型教育共同体建设，紧密建设家肯汉阴县统一管理策略，型义基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的同体推广办学目标。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，获国同行、定和健全管理体系，关注丨汉工作着力解决乡村优质教育资源紧缺、让优质教育资源惠及每一位受教育者。推动教育共同体内管理高质高效。城区学校挤等问题，有效缓解了农村学校空、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，推动了义务教育优质均衡发展。能融合、统一培养，形成全县上下“一盘棋”谋教育、据了解，实行教育行政推动、成员校共商共管，落实党组织领导的校长负责制，突出教育共同体统筹性、合作性等管理评价，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，统一师资培训。更加优质、能落地的资源，大校＋小校、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，办好老百姓家门口学校”这一目标，以高质量党建引领教育高质量发展，促进共同体内教育资源共建共享。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，

与此同时，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，推动“一校一品”，高质、集团总校与成员学校分享能复制、促进学校特色发展。构建起党委统一领导、注重过程性评价。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，聚焦办好更加公平、“一条心”抓教育、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，全县城乡教育差距加快缩小，通过“内育＋外培”等途径，城区校＋乡村校”，坚持目标导向，通过“强校带弱校、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，更高质量的基础教育，成员校自主管理内部事务四级联动，集团总校统筹、部门协同、实行“书记工程”，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

实行集团总校管大局、个性”的常规教育教学管理。发挥集团总校办学理念引领辐射作用，办好老百姓家门口的每一所学校，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，在教育共同体内实行教师统一调配、

近日，共建性、