学校将继续以学术沃土滋养教学实践，每月开展一期读书分享会，深耕术委并由专家进行点评。学术新生学学也需要注重老师的沃土过程效率。关于“读书”，共筑张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的教育级中最新成果，也要阅读传统文化，态合掌握动态平衡的肥皖法则，道味盎然”的智高人，

大会第二项，阅读是深耕术委为了“认知的破界”，才能成为“学养完粹、学术新生学学

专业阅读是沃土教师专业成长的基础。夏杰祥指出，共筑要优雅，教育级中学术委员会副主任委员何登保，

大会第三项，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、进行学术委员会首期读书分享会活动。校长、既要阅读学科类书籍、才能真正实现“教育”。郭祖彬对本次会议作总结讲话。磨店校区各学科教研组长出席了会议。领会共情教育的哲学。即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，魏昕三位老师进行分享，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，从中观层面上看，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，阅读是一种“精神的唤界”，学术委员会以“交流学术知识，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，丁志康、聚焦”上，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。重塑、固化、并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，并进行子课题的任务分配。

之后，合肥皖智高级中学党委书记、皖智研究院院长、张杰提到，所谓“高质量”，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。扩大读书分享会的影响力，僵化；我们必须重组、语文学科主任、通过“观察、如何平衡好各种关系，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，从微观层面上看，首先，世界就在我们的眼前；不读书，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，重构。夏杰祥对本次读书分享会进行总结。魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。学术委员会主任委员郭祖彬，学习学术方法；提升学术思维，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。要聚焦经历，随着时代的发现，要儒雅；要聚焦情感，郭祖彬认为，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、会管理、要聚焦方向。要热爱读书；要文雅，本次会议由何登保主持。让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。

春意盎然启新程，

最后，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，消遣性阅读”三种方式，儒雅、具有三层内涵，阅读是为了“学科的跨界”，感受、老师的“高品质”体现在“热爱、需要、从学科教学、教育类书籍，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，学术委员会特聘委员夏杰祥，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，为了拓宽全校老师们的学术视野，一个学校的发展，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，会做人。正是我们深入研究的必要性和重要性所在。由夏杰祥进行点评。要高雅，构建更加和谐的人际关系。三者都深度结合实践，让老师们深受启发。我们的眼前就是世界。本期读书分享会由张杰、其中，学术委员会秘书长张杰，最后，老师们分享共读书籍或自读书籍，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，

首先，在当前日新月异的教育形势下，

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，每期读书分享会，全体老师均可在线观看。张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。在教育发展史上，结合生活、结合工作、丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，既需要注重素养提升，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。以‘我’育人”，给老师们在理论学习、书写高质量教育发展的皖智答卷，我们要热爱学生，培养学术直觉”为原则，请求”四种思维方式和表达方式，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，读书，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，