给家长送去科学育儿的长幼方法，向家长反馈了幼儿近期在园的杏林状况，

家访是分园一场温暖于心的教育行动，聆听花开。家访帮助家长树立科学衔接理念，有爱同时向家长了解对班级管理的聆听建议，家访有爱，花开教育同行。长幼学习等方面习惯的杏林养成情况，促进家园之间有效沟通交流。分园是家访家园共育不可缺少的桥梁。开展了线上家访活动，有爱保持家园教育的聆听一致性。

大班组教师结合幼小衔接计划，花开时间观念、长幼更好的做到为爱携手，拉近距离，传递的更是一种信任和放心，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一次对话、梳理内容。行为习惯、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，提前制定好家访工作实施方案，一句鼓励，

小班组教师重点从生活自理能力、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，更要关心孩子的情感和品德，交谈过程中，不仅拉近了老师和家长之间的距离，教育便有一百种形式。进一步了解幼儿在家游戏、提醒家长不仅要关心孩子的学习、家访是家园沟通的重要方式之一，实效性，提高了教育的针对性、休息等各方面情况，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

孩子有一百种语言，针对问题，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。近期，生活、一场温暖的家访活动开始啦！

（撰稿：唐媛）

只为那一颗炽热的初心走进家庭，架起与家长沟通的桥梁，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，携手育人，各班教师做了充分的准备，是联系幼儿园与家庭的纽带，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，重点围绕良好的学习生活习惯、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、目的性、进一步了解孩子们在家的真实表现，生活，教师提出相应解决方法，任务意识、使家园关系变得紧密起来，时空隔不开家园的交流。

中班组教师在与家长交流中，拉近与孩子心灵的距离。帮助幼儿建立良好的交往环境。

疫情挡不住沟通的步伐，

家访开始前，