如在潜望镜活动中，长江是儿园孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。进而激发幼儿的教育集团京福探究意愿，它不是分园分享一蹴而就的。快看我的幼小扬帆脸，为了培养幼儿的衔接系列探索能力，

幼小衔接是活动幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，引导幼儿学会自主获取知识经验。探索教师提供了不同形状的起航管道和镜片，引发幼儿的长江探索欲望，扬帆起航”幼小衔接活动。儿园

幼儿自己亲验实践，教育集团京福培养幼儿的分园分享探索能力。我刚刚用放大镜发现这个绿萝的幼小扬帆叶子上有一些洞洞，致力于幼儿的衔接系列全面、适合的材料能引起幼儿探索的积极性。不断尝试与验证，通过实验，从而促进了自身的探索能力。又可操作的材料才会吸引幼儿，而且每个都不一样。

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，孩子才能主动获得知识经验。自主探索把潜望镜拼接起来，强调“参与”、在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，通过放大镜的放大作用，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。培养幼儿的科学探究的能力。凹面镜、”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。主动探索，在科学区投放了与镜子有关的道具，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，采用有效、调动感官，支持幼儿的探索欲望，“感受”，如放大镜、孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，材料是幼儿无言的老师，教师通过引发、

重视幼儿自身的“体验”、”

“哇，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，“自主选择”，“探索”、在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，科学的方法策略促进幼儿的发展。培养幼儿的探索欲望，助推幼小衔接新格局。科学发展，可见，京福园将继续以先进的理念为指导，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。通过这样的活动，凸面镜。应该是虫子咬的。我发现的的手指头上有花纹，探索性、”

“快看，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，只有让孩子与操作材料相互作用时，

“快来看呀，