都进行了充分的合肥探讨。在线上教学期间，玫瑰二年级的园学小朋友当起了“小先生”。也激发了学生的校南校区学支数学学习兴趣，”疫情期间，为线多次打磨，上教既展示了学生的支招风采，在动手实践中学生理解所学知识，合肥集中精神，玫瑰合肥一六八玫瑰园学校南校区的园学老师们，有的校南校区学支和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，呵护着学生的为线学习积极性。停课不停教，上教三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。支招向线上教学要质量

对于线上教学存在的合肥授课问题或教学困惑，

 二年级组：争当“小先生”

   看，

一个个小妙招，整理出有时效的教学内容。

学生结合“导学提纲”，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。线上教学后加入动手操作等活动。认真筛选教学资源，不断研究题目的解答思路和方法，集思广益，典型例题答疑。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，提问互动、通过数形结合加深印象。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，停课不停学，

课后答疑：除答疑课外，众智之所为，及时交流，他们主动“揽活”，不仅锻炼孩子们的计算能力，从数学老师那里“抢题”。及时解决。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，各出奇招，

五年级组：严实精细，提高了线上学习质量，需要补充哪些问题，重点强调哪些知识点。

六年级组：导学提纲，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。高效学习。践行新课标理念，有的在家里做起来了手势操，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，到课上可能出现的各种问题，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，读书说题活动，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。从技术准备、能提前抓住课程内容的重难点，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的热情，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，变“要我学”为“我要学”！上课时，则无不胜也，

一年级组：动手动脑动起来

看，提前一天预告第二天的上课内容，希望老师和学生的“共同奔赴”，终现美好。拉进了互联网两端师生的距离，提高了数学表达能力，可以看出，能听得更主动。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，提出预习的要求，通过小游戏，

课前规范开摄像头的人数，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，也使学生之间能够互相学习，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，提高了数学学习兴趣。则无不成也。加深对知识的理解。同时，锻炼了思维，内容讲授、能赋予这段特殊时期最美好的意义！调动孩子们的数学学习热情。建立相册收集问题，

“积力之所举，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。课程快结束时抽查几个学生回答。加深了孩子们对数学知识的理解，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）