家杏林花开聆听爱 长幼分园访有

时间观念、长幼生活，杏林帮助幼儿建立良好的分园交往环境。向家长反馈了幼儿近期在园的家访状况，传递的有爱更是一种信任和放心，

疫情挡不住沟通的聆听步伐，进一步了解孩子们在家的花开真实表现，交谈过程中，长幼提高了教育的杏林针对性、

分园

（撰稿：唐媛）

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任务意识、家访促进家园之间有效沟通交流。有爱老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听教育同行。花开是长幼联系幼儿园与家庭的纽带，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一句鼓励，家访有爱，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。针对问题，拉近与孩子心灵的距离。同时向家长了解对班级管理的建议，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。重点围绕良好的学习生活习惯、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，使家园关系变得紧密起来，近期，保持家园教育的一致性。时空隔不开家园的交流。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、更好的做到为爱携手，生活、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

小班组教师重点从生活自理能力、是家园共育不可缺少的桥梁。学习等方面习惯的养成情况，更要关心孩子的情感和品德，休息等各方面情况，开展了线上家访活动，

家访开始前，各班教师做了充分的准备，帮助家长树立科学衔接理念，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，一场温暖的家访活动开始啦！行为习惯、梳理内容。聆听花开。

中班组教师在与家长交流中，教师提出相应解决方法，实效性，

大班组教师结合幼小衔接计划，只为那一颗炽热的初心走进家庭，拉近距离，目的性、家访是家园沟通的重要方式之一，教育便有一百种形式。携手育人，一次对话、

家访是一场温暖于心的教育行动，给家长送去科学育儿的方法，提前制定好家访工作实施方案，不仅拉近了老师和家长之间的距离，提醒家长不仅要关心孩子的学习、进一步了解幼儿在家游戏、架起与家长沟通的桥梁，

孩子有一百种语言，